Sommet du Conseil des ministres de l’Éducation (Canada) (CMEC) sur l’éducation des Autochtones

Saskatoon, le 24 février 2009 – MM. Kelly Lamrock, président du Conseil des ministres de l’Éducation (Canada) [CMEC] et ministre de l’Éducation du Nouveau‑Brunswick, Ken Krawetz, vice‑premier ministre et ministre de l’Éducation de la Saskatchewan, et Rob Norris, ministre de l’Enseignement supérieur, de l’Emploi et du Travail de la Saskatchewan, ont ouvert aujourd’hui un sommet historique sur l’éducation des Autochtones, organisé par le CMEC.

Pendant ce sommet de deux jours, les ministres de l’Éducation, diverses organisations autochtones pancanadiennes et régionales et le gouvernement fédéral discuteront de leurs efforts pour renforcer la réussite autochtone en éducation.  Les personnes participantes proposeront des stratégies pour éliminer les écarts de rendement scolaire entre, d’une part, les Premières nations et les collectivités métisses et inuites et, d’autre part, les non‑Autochtones.  Plusieurs thèmes contribueront à structurer leur discussion, dont les suivants.

   
• Investissements dont découle la réussite scolaire
   
• Utilisation de l’information pour stimuler les décisions sur l’amélioration
   
• Partenariats en vue de l’amélioration des résultats – coordination efficace des efforts
   
• Reconnaissance de la complexité des conditions socioéconomiques et de leurs conséquences sur la réussite des élèves

« Comme le précise notre déclaration conjointe L’Éducation au Canada – Horizon 2020, les ministres de l’Éducation reconnaissent le lien direct entre une population instruite et une société ouverte, égalitaire et progressiste », a déclaré M. Lamrock.  « La réussite des Autochtones en éducation est une de nos grandes priorités pour atteindre cet objectif, et ce sommet facilitera un dialogue pancanadien sur la question. »

« La Saskatchewan est fière d’être l’hôte de ce sommet et continue à jouer un rôle de leader dans l’engagement du CMEC à l’égard de l’éducation des Autochtones.  De concert avec nos partenaires des Premières nations et des communautés métisses et inuites, nous devons continuer à consolider nos liens et à tirer parti de nos réussites pour influer de façon marquée sur l’apprentissage de nos enfants, une aventure qui se poursuivra tout au long de leur vie », a déclaré M. Krawetz.

Le nombre de jeunes Autochtones augmente rapidement; on s’attend en effet à ce que d’ici 15 à 20 ans les élèves issus des Premières nations représentent plus de 25 p. 100 de la population étudiante du primaire dans certaines provinces et certains territoires.  De nombreux gains ont été réalisés depuis quelques années dans les provinces et territoires au chapitre de l’éducation des Autochtones.  Il faut toutefois faire davantage pour accroître les taux d’obtention de diplôme.

« Combler l’écart d’apprentissage entre les Autochtones et les non‑Autochtones est un impératif économique et éthique.  La croissance et la prospérité futures de l’ensemble des provinces et territoires dépendent du succès des Autochtones », a conclu M. Norris.

Le CMEC est un organisme intergouvernemental composé des ministres provinciaux et territoriaux responsables de l’éducation primaire-secondaire et postsecondaire.  Par l’entremise du CMEC, les ministres échangent de l’information et y conviennent de projets dans des domaines d’intérêt commun.

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