76e Réunion du Conseil des ministres de l’éducation (Canada)

Victoria, le 29 septembre 1999 -- À l'issue d'une réunion de deux jours qui a eu lieu à Victoria, les ministres de l'Éducation ont réaffirmé aujourd'hui leur détermination à répondre aux besoins des apprenantes et apprenants, à garantir une éducation de qualité, ainsi qu'à assurer l'imputabilité, l'accessibilité et la mobilité.

« La déclaration que nous rendons publique aujourd'hui réaffirme la responsabilité des provinces et territoires en éducation ainsi que notre responsabilité du leadership pancanadien dans ce secteur, faisant ainsi écho aux priorités communes établies en 1993 dans la Déclaration de Victoria », a déclaré M. Andrew Petter, ministre de l'Enseignement supérieur, de la Formation et de la Technologie de la Colombie-Britannique. M. Petter a présidé la réunion du Conseil des ministres de l'Éducation (Canada) [CMEC].

Les ministres ont demandé au gouvernement fédéral de rétablir entièrement le Transfert canadien en matière de santé et de programmes sociaux (TCSPS), dont une partie vise à appuyer l'enseignement postsecondaire. Ils ont signalé qu'il était essentiel de rétablir le TCSPS afin de garantir que nos systèmes d'enseignement postsecondaire puissent continuer de répondre aux exigences croissantes d'une économie fondée sur le savoir et aider les provinces et territoires à régler notamment la question de l'endettement des étudiantes et étudiants.

« Mes collègues et moi appuyons fortement les conclusions auxquelles sont arrivées nos Premiers ministres en août 1999 en ce qui concerne le plein rétablissement du TCSPS et particulièrement des fonds destinés à l'enseignement postsecondaire », a déclaré M. Petter.

Parmi les priorités retenues, la déclaration cible trois domaines de collaboration particuliers pour les provinces et territoires : la promotion de la recherche en matière de politiques en éducation, le renforcement des activités du secteur postsecondaire, notamment en matière d'accessibilité, et la représentation des intérêts communs en éducation sur la scène internationale. Ces priorités reflètent les orientations adoptées par les ministres de l'Éducation depuis quelques années pour répondre aux besoins en éducation qui ne cessent d'évoluer.

Au cours d'une discussion sur plusieurs questions se rapportant à l'éducation des autochtones, les ministres ont souligné les efforts de collaboration devant être déployés par les autorités compétentes pour répondre aux besoins des élèves autochtones des niveaux primaire, secondaire et postsecondaire. Ils ont réitéré les demandes des premiers ministres, des dirigeants des territoires et des leaders autochtones canadiens voulant que le gouvernement fédéral reconnaisse ses obligations découlant des traités ainsi que ses obligations constitutionnelles et fiduciaires envers les peuples autochtones.

Pour donner suite aux travaux du Forum des ministres du Marché du travail, le CMEC a également approuvé une entente de principe sur la mobilité du personnel enseignant. L'entente vise à assurer le respect des obligations prévues dans l'Accord sur le commerce intérieur.

« La population du Canada est de plus en plus mobile, et les enseignantes et enseignants ne font pas exception à la règle », a déclaré M. Petter. «Lorsqu'elle sera mise en œuvre, cette entente contribuera grandement à éliminer les obstacles et permettra aux enseignantes et enseignants d'exercer leur profession dans toutes les provinces et les territoires.» Par ailleurs, les membres du CMEC ont approuvé le principe d'un protocole qui leur permettra de s'informer mutuellement de la suspension ou de la révocation de brevets d'enseignement.

Le Nunavut, nouveau territoire du Canada, est devenu membre du CMEC pendant cette réunion. «Je suis heureux que le Nunavut fasse maintenant partie du CMEC», a déclaré M. James Arvaluk, ministre de l'Éducation du Nunavut. « Les discussions que nous avons tenues ces derniers jours ont été très utiles, et j'entends jouer un rôle actif au sein du CMEC. »

Le CMEC est un organisme intergouvernemental constitué des ministres de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur des provinces et territoires; ils y échangent de l'information et y conviennent de projets dans des domaines d'intérêt commun.

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Lara Inglis
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